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Aprendendo a emitir os primeiros sons no Eufônio

Aprendendo a emitir os primeiros sons no Eufônio Atividade: Aprendendo emitir os primeiros sons no eufônio. Objetivo Geral: Ensinar o segurar o eufônio e como produzir corretamente os primeiros sons no instrumento. Objetivo Específico: • Estabelecer o mecanismo necessário para a produção do som. • Definir o que é o buzzing. • Treinar o buzzing. Conteúdo relacionado à disciplina: Instrumentos de sopro Faixa Etária: A partir de 8 anos. Duração: 3 minutos. Organização do espaço: Sala de aula e em casa Organização dos alunos: Crianças de pé Recursos necessários: Eufônio. Elaborado por: Júlio César de Mendonça Chaves Curadoria: Márcio Miranda Pontes Descrição: O educador ensina sobre a produção do som no eufônio. Execução: O educador orienta o aluno que o som é feito pelo sopro do ar através da boca fechada, produzindo um som "vibrante" para dentro do bocal, o que chamamos de buzzing. Esse sopro acontece através da respiração e interação entre o lábio superior com o inferior e o bocal, o qual damos o nome de “embocadura”. Em seguida o educador orienta o aluno a seguir os seguintes passos para produzir o som no eufônio, precisamos: • Pensar no som Mmmmmm; • Posicionar o bocal no centro dos lábios, mantendo-os fechados; • Procurar a posição mais confortável para o bocal nos lábios; • Não apertar muito o bocal nos lábios, pois a força da embocadura vem dos músculos laterais. • Sopre no bocal de maneira que os lábios vibrem um no outro como se fosse o som de uma “abelha”. Em seguida o educador explica que a essa vibração dos lábios no bocal damos o nome de “buzzing”. Orienta que é preciso insistir no buzzing para conseguir tirar um som no eufônio como deve ser, pois para aprender a embocadura corretamente pode demorar algum tempo. Para finalizar o educador propõe que o aluno repita mais uma vez todo o processo para a emissão do som no eufônio. Atividades: 1 - Quais dedos da mão direita são usados pra colocar em cima dos pistos? A- ( ) Polegar, mínimo e médio. B- ( ) Indicador, polegar e mínimo. C- ( ) Médio, mínimo e indicador. D- ( ) Indicador, médio e anelar. 2 - Das alternativas, quais são partes do eufônio? A- ( ) Bocal e campana. B- ( ) Gancho de dedo e chaves de esgotamento. C- ( ) Pistos, tubos de válvulas dos pistos e campana. D- ( ) Todas as alternativas. 3 - Como é chamada a vibração nos lábios um no outro como se fosse o som de uma “abelha”? A- ( ) Buzzing B- ( ) Spiner C- ( ) Vento D- ( ) Saxsoprano 4- Reveja a videoaula e pratique a produção do som, 5 dias por semana, fazendo somente o buzzing sem acionar nenhum pisto do eufônio. Link para PDF com roteiro e partituras: https://www.sabra.org.br/site/wp-cont... Link para PDF com roteiro e partituras: Projeto realizado com recursos da Lei Federal de Incentivo à Cultura - "Plano Anual SABRA 2020" PRONAC 192960 - http://cultura.gov.br/ Patrocínio Master: Instituto Unimed-BH - http://www.institutounimedbh.com.br/ Patrocínio: Vallourec - https://www.vallourec.com/pt-br/brazi... Vale - http://www.vale.com/brasil/PT/Paginas... Apoio: Sicoob Credicom - https://www.sicoobcredicom.com.br/ - - - - - - - - - - - - - - - Escola de Música SABRA https://www.sabra.org.br http://em.sabra.org.br    / sabrabrasil     / sabrabrasil     / sabrabrasil   #musicalização #estudarmusica