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EaD: uma experiência que deu certo, perfil do professor de EaD, decálogo da EaD, Modelo ARCS

O objetivo deste vídeo é definir qual o perfil que desejamos para o professor de Educação a Distância (EaD). Para isso o essencial é desenvolver no professor o domínio das tecnologias usadas até chegar à naturalização, até tornar a tecnologia invisível, viabilizando, assim, a presença do professor. Para tornar a apresentação o mais objetiva possível, vamos usar o gênero decálogo, estabelecendo dez normas básicas do que deve ou não deve ser feito pelo professor. LINK DO CANAL: Para mais vídeos, acesse meu canal:    / @epifanias-em-la   REFERÊNCIA DO TEXTO CITADO: LEFFA, V. J.; HEEMANN, C. Decálogo do professor de EaD. In: TONELLI, Juliana Reichert Assunção; CHAGURI, Jonathas de Paula. (Orgs.). Espaço para reflexão sobre ensino de línguas. Maringá: Eduem, 2014, p. 19-37. Disponível em https://www.leffa.pro.br/textos/traba... Palavras-chave: Vilson Leffa, projeto ELA, aula, método, EaD, Educação a Distância, presença do professor, motivação, ARCS, Keller, atenção, relevância, confiança, satisfação, humor, mídia, invisível, comunidade, internet, ensino, pedagogia, língua, linguística, ensino de línguas, abordagem, o que é ensino de línguas, o que é pós-método, abordagem pós-método, método ou abordagem, método da gramática e tradução, método direto, método da leitura, abordagem comunicativa, método audiolingual, abordagem comunicativa, instrumental, método silencioso, resposta física total, abordagem lexical, abordagem natural, aprendizagem baseada em tarefas, sala de aula, autonomia, melhor método, professor transgressor, teorias de aprendizagem, macroestratégias, contexto, interação, consciência linguística, heurística intuitiva, input linguístico, habilidades linguísticas, relevância social, consciência cultural, emancipação, emancipado, indução, dedução.