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Didactique des langues (2) : Panorama des méthodologies (Partie 1 : Les méthodes traditionnelles)

→ Philippe BLANCHET propose un historique des méthodes employées dans l'enseignement du français. Dans cette première partie, il survole l'histoire des méthodes traditionnelles (Du Moyen Âge aux années 50) 1- Terminologie - Méthodologie : principes généraux. - Méthode : support. → En effet, l'objectif des méthodologies n'est pas d'enseigner la langue car chaque méthodologie a un objectif en particulier (ex : grammaire, communication, ... ). - Organisation : * Dialogue, * Magazine (documents), * BD (public ciblé). - Leçon 0 : On donne les outils pour poser les questions dans la langues. 2- Méthodes Traditionnelles (1) : Au moyen-âge - Support = "livre de manière". - Enseignement : * à travers l'écrit, * à partir du latin (méthode indirecte), * à partir de poèmes rimés (dialogues artificiels). - Public : aristocrate et noble. 3- Méthodes Traditionnelles indirecte : A partir du 16e siècle: - Première apparition de la grammaire française. - Elle imite la grammaire latine. - Enseignement : * à partir de traductions de textes. * exclusivement basé sur l'écrit. * transposition latin/français. - Méthode : Méthode indirecte. - Public : les milieux aisés. 4- Méthodes Traditionnelles directes : De 1900 à 1950 - Enseignement de masse du français en France (scolarité obligatoire). - Méthode : Méthode directe * Enseigner une langue à travers cette langue. * Rejet de la langue native. - Objectif : Monolinguisme en France. 5- Méthode directe active : Dans les années 50 - Faire pratiquer la langue en France - Nouveauté : * il faut la parler, * Réduire la traduction. - Objectifs : * grammaire et pratique de la langue, * dissocier "connaitre la langue" et "pratiquer la langue". PS : Vidéo téléchargée depuis : https://www.canal-u.tv/video/les_amph...