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¿QUÉ SON LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA? Diaz Barriga Frida y Ferreiro - WHAT ARE TEACHING STRATEGIES?

¡Descubre un mundo de aprendizaje en nuestro canal de YouTube: @aprendemosdetodo! CLASES ONLINE - ASESORIA EDUCATIVA - PROYECTOS EDUCATIVOS ¡Únete a nuestra comunidad y accede a increíbles beneficios que transformarán tu forma de aprender! No te pierdas nuestras actualizaciones y contenido exclusivo: ► Síguenos en Instagram: @aprendemosdetodo ► ¡También estamos en TikTok! Encuéntranos en: https://vm.tiktok.com/ZMLhhoSnD/ ¡Contáctanos! ► Correo electrónico: [email protected] ¡Tu opinión es crucial! Suscríbete, comenta y comparte tus ideas con nosotros. ¡Conoce a nuestra asesora educativa! Lic. Paola Albareti, profesora de nivel primaria, licenciada en educación, autodidacta e investigadora educativa. ¡Apóyanos y ayúdanos a seguir creando contenido de calidad! ► Realiza tus donaciones a través de Mercado Pago: aprendemosdetodo (Alias) ► También puedes donar mediante PayPal: https://www.paypal.me/aprendemosdetodo ¡Gracias por tu apoyo! Juntos construimos un futuro de conocimiento y aprendizaje sin límites. ¿QUÉ SON LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA? Las estrategias de enseñanza son procedimientos utilizados de manera intencionada y flexible por el docente para hacer posible el aprendizaje del estudiante. Incluyen operaciones físicas y mentales para facilitar la confrontación del sujeto que aprende con el objeto de conocimiento. Al emplearlas los profesores buscan promover en los alumnos un aprendizaje significativo, dejando de lado la simple memorización y favoreciendo el análisis, la reflexión, la colaboración, así como una participación activa en el proceso. EJEMPLOS DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA: MAPAS CONCEPTUALES Y REDES SEMÁNTICAS Se trata de representaciones gráficas de esquemas de conocimiento (indican conceptos, proposiciones y explicaciones). Al implementar esta estrategia en la enseñanza, se promueve una organización más adecuada de la información que se ha de aprender (mejora las conexiones internas). ILUSTRACIONES Son representaciones visuales de los conceptos, objetos o situaciones de una teoría o tema específico (fotografías, dibujos, esquemas, gráficas, dramatizaciones, etcétera). Con el uso de ilustraciones se atrae y se mantiene la atención de los estudiantes, además se facilita la codificación visual de la información. ANALOGÍAS Las analogías son proposiciones que indican que una cosa o evento (concreto y familiar) es semejante a otro (desconocido y abstracto o complejo). Son útiles para favorecer el enlace entre los conocimientos previos. RESÚMENES Es la síntesis y abstracción de la información más importante de un discurso oral o escrito, en esta estrategia se enfatizan conceptos clave, principios, términos y el argumento central. DISCUSIÓN GUIADA Consiste en el intercambio informal de ideas, información u opiniones realizado por un grupo de alumnos. Con esta estrategia el docente puede promover en los estudiantes la activación y movilización de los conocimientos previos acerca de un contenido. AULA INVERTIDA El aula invertida es una estrategia en la que se da vuelta a la enseñanza tradicional, ya que los contenidos son estudiados en casa y en el salón de clase se aplica lo aprendido en situaciones significativas como debates, o proyectos colectivos. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS Es una estrategia integradora que promueve la inclusión del estudiante en una situación o problemática real que requiere solución o comprobación. Se caracteriza por aplicar de manera práctica una propuesta que permite solucionar un problema real desde diversas áreas de conocimiento, dicha propuesta está centrada en actividades que conllevan la elaboración de un producto de utilidad social. APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS Se trata de una estrategia en la cual se investiga, interpreta, argumenta y propone la solución a uno o varios problemas, creando un escenario simulado de posible solución y analizando las probables consecuencias. Los problemas deben motivar a los alumnos a participar en escenarios relevantes que faciliten la conexión entre la teoría y su aplicación. Se puede trabajar con problemas abiertos o cerrados.