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EL MÉTODO ELI PARA SER MEJOR MAESTRO | Ramón Ferreiro

Bienvenidos a un nuevo video, esta vez toca hablar del Método ELI propuesto por Ramón Ferreiro Gravié🤓 en su libro📙 "Cómo ser Mejor Maestro"👨‍🏫. Son 7 aspectos que guían la práctica docente pero que generan trabajo cooperativo, pensamiento crítico, creatividad, autonomía, motivación, aprendizajes significativos, y más🧠. Regístrate en TikTok🎵 y gana hasta 🤑$200 con mi código de invitación: I3853341 🧠Pedagogía MX🧠 es un canal creado para compartir y difundir el conocimiento pedagógico, aquí encontrarás biografías, teorías, postulados, paradigmas educativos, y más.🤓 ✅ Únete a este canal para acceder a sus beneficios:    / pedagogía mx   📩 Correo: [email protected] 👤 Facebook:   / pedagog%c3%ada-mx-2027536500810890   👥 Grupo de Facebook:   / 254305575674400   📷 Instagram: https://www.instagram.com/pedagogiamx... 🎵 TikTok: https://www.tiktok.com/@pedagogiamx?l... #pedagogia #educación #maestro COMO SER MEJOR MAESTRO: EL MÉTODO ELI (2012) El pedagogo y psicólogo cubano Ramón Ferreiro Gravie, se ha especializado en la formación docente, y en la aplicación de las TIC en ambientes de aprendizaje, pero quizá su aporte más representativo es la propuesta del método ELI que se basó en gran parte de la teoría de Vigotsky. Ferreiro, publicó en 2012 el libro titulado “cómo ser mejor Maestro: El Método ELI, donde brinda una serie de herramientas que favorecen el proceso de aprendizaje, la construcción social del conocimiento, la creatividad, el pensamiento crítico y los valores. Método ELI ELI significa “Enseñanza Libre de Improvisación”. Este método no se enfoca solo a una área, ya que favorece el aprendizaje cooperativo, el interés, el desarrollo del pensamiento crítico y creativo de los alumnos, además estimula la parte afectiva y de comunicación, necesarias desarrollar para integridad de los alumnos, incluyendo también el trabajo por equipos. Este método, reúne 7 momentos dedicados a la función didáctica, ya que son guías para que el docente las aplique dentro de clase, a su vez, son actividades que los alumnos necesitan para construir su conocimiento y que también colaboren en la construcción del conocimiento de sus compañeros: 1. Creación de ambientes favorables para el aprendizaje Referidas al inicio de clase, y son aquellas que buscan captar la atención de los estudiantes a través de cosas que sean de su interés, de los sentimientos, de lo innovador, de lo atractivo, de las experiencias previas y que permite introducirse al tema nuevo. 2. La orientación de la atención de los Alumnos Este apartado refiere a los estímulos que el docente puede aplicar para que las clases no sean monótonas. Por ejemplo, dar indicaciones claras de las actividades, cambiar el tono de voz, caminar por todo el salón, incluso, constantemente hacerles preguntas a los alumnos, pero todo con el fin de mantenerlos activos y prestando atención. 3. El procesamiento de la información Es la parte que requiere mayor participación por parte de los alumnos, ya que, de manera individual o grupal, realizan las actividades propuestas por el docente, como leer, resumir, debatir, dibujar, exponer, organizar, jerarquizar y aplicar el conocimiento. 4. La recapitulación de lo que se aprende Son aquellas actividades donde los alumnos teóricamente, ya pueden aplicar lo aprendido con base en su experiencia, en la práctica, en sus conclusiones, y en función de su contexto social e individual. Pueden realizarse debates, charlas, ejercicios, o cualquier actividad que asegure el hecho de que el alumno posea los conocimientos y las capacidades para realizarlas correctamente. 5. La evaluación de los aprendizajes Se enfoca en darle valor a lo aprendido, ya sea de forma cuantitativa (como dar una calificación) o de forma cualitativa, que refiere a expresar con base por ejemplo en la observación, los aprendizajes deseados. Los instrumentos de evaluación pueden ser el portafolio de evidencias, el examen, la rúbrica, la lista de cotejo, guía de observación, e incluso un examen oral. 6. La interdependencia social positiva Se traduce al aprendizaje cooperativo, y refiere a que en las actividades escolares, los alumnos comparten sus puntos de vista, resuelven sus dudas, se apoyan con las tareas de clase, en pocas palabras, existe un trabajo grupal, aunque las actividades sean individuales. 7. La reflexión sobre procesos y resultados de la actividad de aprendizaje En este punto, los alumnos realizan actividades metacognitivas donde analizan, qué es lo que aprendieron, qué les faltó, qué se les dificultó, qué se les facilitó, cómo pueden realizarlo mejor y ayuda principalmente a que encuentren sus propias estrategias para aprender. Ventajas del método ELI Los beneficios del método ELI no solo se quedan en el salón de clases, sino que están presentes en la vida cotidiana de los alumnos.