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#8 Enseigner l'économie face aux défis planétaires Remise du Prix Veblen 2022

10ème édition du Printemps de l’économie Session Institut Veblen Arthur Jatteau, Maître de conférences, Université de Lille Nicolas Graves, Membre de Pour un réveil écologique Sophie Jallais, Maîtresse de conférences, Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne Dominique Méda, Professeure de sociologie, Université Paris Dauphine-PSL, Présidente de l'Institut Veblen, Directrice de l’IRISSO Lucas Benyattou, Rédacteur chez Easynomics et étudiant en économie institutionnaliste Julien Hallak, Chargé de mission, Institut Veblen Jatteau"L'économie mondiale n'est pas seule à être en crise; l'enseignement de l'économie l'est aussi", cette phrase tirée d'une lettre ouverte de 70 groupes d'étudiants en économie dans 30 pays publiée en 2014 fait étrangement écho à la situation actuelle. La critique s'est même élargie : en 2018 le Manifeste étudiant pour un réveil écologique dénonce la quasi-absence des enjeux environnementaux dans l'enseignement supérieur. De ces critiques successives sont nés le réseau Rethinking Economics et le collectif étudiant Pour un réveil écologique, qui portent des propositions pour un enseignement permettant de réellement mieux comprendre le monde. Ces débats se sont même institutionnalisés : l'enseignement des enjeux climatiques est une des propositions de la Convention citoyenne et en 2022 Jean Jouzel remet au gouvernement un rapport sur la question qui rappelle celui remis en 2014 par Pierre-Cyrille Hautcoeur sur l'enseignement de l'économie. Comment ont été reçues ces critiques et quelles transformations ont été opérées ?